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教招考试：讲授法四种方式区分详解
考试政策是很多考生和家长关心的事。在教师招聘考试中，讲授法是高频考点，但四种方式的具体区分常常让备考同学感到困惑。今天我就用简单清晰的方式，讲解讲述、讲读、讲解和讲演这四种方式的主要差异，让大家考试遇到不再迷茫。感兴趣的小伙伴和小编一同了解吧
讲授法不仅是最古老的教学方法，也是我们现在用的最广的教学方法。讲授法顾名思义就是教师边讲边传授知识的方法。即教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。讲授法主要有讲述、讲读、讲解和讲演四种方式。教师招聘中很多同学分不清楚这四种方法如何区分，下边来为大家解读：
讲述法是教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。讲述法一般情况下是教师以口头语言给学生描述出来，学生边听边进行学习。比如在语文课本中讲到《背影》这一章，教师绘声绘色的给学生描述父亲如何臃肿的翻过栅栏，如何提着一兜橘子步履阑珊的走过来，以及作者的反应，让学生觉得这个景象就在眼前，便是讲述法。一般讲读法用在人文学科中比较多。
讲读法是教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。讲读法一般情况下是教师一边读一边讲，学生听教师读书中的句子后教师紧跟的讲解，学生跟着教师的思维一起思考。如在英语阅读中，教师边读边翻译，进行解释，便是讲读法，所以讲读法一般用在语文和英语阅读中较多，但是其他学科也可用。
讲解法是教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。讲解法一般是教师对于一些理科中的公式、原理等进行解答。如在数学授课中，教师对于勾股定理的解释过程，便属于讲解法。讲解法一般用于自然学科的教学。
讲演法是以教师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。比如在大学中，教师的讲课用的就是讲演的方式。因为讲演时间长、知识面涉及广、难度大，所以主要运用于大学教学中，中小学中较少运用。
这四种讲授的方法，并不是说某节课一定用的就是某种方法，一般我们认为其在授课过程中主要运用的是其中一种。下边带大家来看一下历年试题是如何进行考察的：
单选题教师在课堂上向学生解释平行四边形的概念，并利用拼凑三角形的方法论证了平行四边形的面积公式，这种教学方法被称为( )。
A.讲解法
B.讲述法
C.讲读法
D.讲演法
解析A。本题考查的是讲授法的方式。讲授法的方式主要有讲述、讲解、讲读、讲演几种方式。讲解法是教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。题干中，教师对平行四边形的概念、原理、公式进行论证，属于讲解法。故A项正确。
B项讲述法是教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。讲述法一般情况下是教师以口头语言给学生描述出来，学生边听边进行学习。与题意不符，故不选。
C项讲读法是教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。讲读法一般情况下是教师一边读一边讲，学生边听教师读书中的句子，边听后边教师紧跟的讲解，学生跟着教师的思维一起思考。与题意不符，故不选。
D项讲演法是以教师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。与题意不符，故不选。
故本题选A。
大学讲师分为什么级别
大学讲师一般分为 中级职称。具体分类如下：
通常是在读研究生或博士生担任，辅助教授进行教学或研究工作，有时也会独立承担一些课程或实验。助教的收入和待遇较低，但可以积累经验和学术成果，为将来晋升做准备。
讲师：
这是一种临时性或合同性的职位，一般由博士后或其他有一定教学经验的人员担任，主要负责教授本科生或研究生的课程，没有独立的研究项目或团队。讲师的收入和待遇比助教高，但没有稳定的职位保障，难以获得终身教职。
副教授：
这是一种正式的教职，一般需要有博士学位和多年的教学和研究经历，能够独立开展高水平的学术活动，指导研究生和博士生，发表重要的论文和专著，申请和承担科研项目和基金。副教授的收入和待遇比讲师高很多，也有一定的职位保障，但需要接受定期的考核和评估，以期望晋升为正教授。
教授：
这是最高的级别，一般需要有博士学位和十年以上的教学和研究经历，能够在自己的领域取得国际公认的杰出成就，领导和培养优秀的学术团队，发表权威的论文和专著，申请和承担重大的科研项目和基金。教授的收入和待遇是最高的，享有终身教职的权利，不需要再接受考核和评估，只需专注于自己的学术事业。
建议：在大学中，讲师是一个重要的教学和研究岗位，虽然职位稳定性相对较低，但通过不断积累教学经验和科研成果，可以逐步晋升为副教授甚至教授。
培训提问技巧与方法指南
在培训过程中提问是促进理解和学习的重要手段。以下是一些有效的提问技巧：
提问类型
心中要有预估的答案。
O（Open）：使用开放式问题，鼓励学员探索答案。
P（Paraphrase）：复述答案，确认信息一致性。
S（Summarize）：总结答案，强调正确信息。
A（Add）：添加信息或建议，进一步探讨。
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