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招教面试题分析：考古神童与伤仲永的宿命解读
教师资格考试政策是很多考生和家长关心的事。招教结构化面试里有一类题目叫做现象看法题，专门考查考生对社会热点的分析能力。今天小编整理的这道题素材来源于考古神童郝笛的真实经历，题目要求谈谈对神童与伤仲永宿命的看法，下文的参考答案可以从多个层面展开。感到兴趣的朋友们与小编一同了解吧
近日考古神童郝笛被传得神乎其神，但经调查发现，这位神童只是幼年时对古钱币热爱，而今已近30岁，泯然众人矣。对于考古神童与伤仲永的宿命，请谈谈你的看法。
参考答案
5岁开始迷恋文物，9岁就赚了17万元，12岁发现了两大文物，21岁身家过亿……考古神童郝笛被传得神乎其神，但经调查神童只是幼时喜欢古钱币，而如今犹如伤仲永一样是社会悲剧，值得我们所有人警醒。
不可否认，一个能对古钱币甚至古文物略有涉猎的少年，即便是很粗浅也很难得。然而父母当年并没有使其沉下心来，寻公师资，拜名友，学习专业知识。而且媒体的过分渲染，也无形中摧毁了郝笛潜心静学的平和环境。但不管是无辜还是无奈，都折射了当今考古界只重名气，不重真实学问的不良风气，其结果必然是延误了考古，摧毁了一个可能成型的可塑之才。
为避免下一个悲剧的发生，应从以下几个方面着手：
第一，认真钻研，博闻强识才是神童之本。文物鉴定学是博物学的范畴，没有扎实的学问根基，天才也会变成庸才，神童也会泯然众人。唯有踏踏实实的做学问，学习专业知识，博闻强识，才能真正在考古界取得一番成就。
第二，考古界亟需确立考古鉴定标准。天才神童的出现，很大原因是因为考古鉴定缺乏标准，没有一个社会公认的体系。为此，考古界需加大投入，对各类文物鉴定采取科技的方法，逐步积累数据库，从而逐步完善考古界的鉴定标准。
第三，媒体应该自律，遵守职业操守。为了提高点击率吸引观众的注意力，现代媒体肆意报道和炒作，伤人也害了己。媒体应当自律，真正做到真实、客观、公正。
教资结构化面试：学生作弊处理问题答题要点
在近期组织的一次考试中，监考老师告诉你，你班有位同学作弊。核查后发现他还是你们班里学习比较好的一位同学。作为班主任老师，你会怎么办?
解析
学生在考试中作弊是一种缺乏诚信的表现，这不仅违反了学校的校规校纪，而且会对其将来的发展产生不利影响。作为班主任，我会在维护其自尊的前提下妥善处理：
与学生进行真诚平等地谈话，加强其对作弊行为的认识。我会让学生阐明自己作弊的原因，并听听他个人对作弊行为的看法，通过这个过程，让学生自己主动认识到其行为是不诚信的表现，也严重地违反了校纪校规，是要坚决摒弃的。
对学生进行鼓励，帮助其树立正确的考试观。在学生认识到自己的错误后，我会对该生进行一定的鼓励，告诉他犯了错误不可怕，及时改掉就可以了。同时，向其说明考试是为了检查学生的学习效果，检验教师的教学水平，实际就是查漏补缺的过程，不必对考试过于紧张，不必因此而产生过大的心理压力。另外，向其言明老师相信他会在今后的考试中遵守考试纪律，诚信考试，并鼓励他刻苦学习，争当全班同学学习的好榜样。
与家长进行沟通。建议家长客观地对待孩子的考试成绩，不要对其施加过多的压力，并与家长共同探讨关于考前学生心理疏导的方法等问题，同时建议家长适当给孩子树立起美丑、善恶、荣辱等观念，以促进孩子健康成长。
教资面试结构化：幼儿教师游戏指导方式点评
在区角游戏时，老师常会说请举手的小朋友参加游戏，但是也会请没举手的小朋友参加。在游戏的过程中，如果小朋友遇到困难，老师会不断地指导，告诉小朋友应该怎样做。你如何看待老师的做法?如果是你，你会怎样做?
答案要点
1.提炼、提出观点
做游戏是幼儿园教育的重要方式，符合幼儿生理和心理发展规律。在游戏过程中，老师的做法是为了保证每个小朋友都可以参与到游戏中来，但是也会出现一些问题，我认为老师的做法有些不妥。
2.分析论证
(1)老师的一言一行都会对幼儿产生影响，老师的言行不一，会误导幼儿规则意识的建立。
(2)老师叫没有举手的小朋友参加，容易使小朋友产生不安心理，不利于幼儿的心理健康发展。
(3)在幼儿遇到困难时直接告诉幼儿怎样去做，会让幼儿产生依赖心理，不利于培养幼儿积极动脑解决问题的良好习惯以及勇于克服困难的意志品质。
3.落实解决
如果我是一名幼儿教师，在组织幼儿进行游戏时，我会这样做：
(1)保证幼儿参与的自愿性。让幼儿选择自己喜欢的区域活动，充当各种角色，设计游戏过程，自行支配玩具。
(2)讲清规则，调动积极性。①根据幼儿的年龄特点和游戏的难易程度，用简单明了的语言，形象的肢体动作进行示范，让幼儿明白游戏的要求及规则;②在游戏的过程中，一方面，对年龄小的幼儿更要细心指导，使每个幼儿都有参与游戏的机会;另一方面，对于幼儿进行鼓励与及时肯定，确保每一个幼儿都能在遵守规则的前提下，积极参与。
(3)引导幼儿开拓思维，自主解决问题。当幼儿在活动中出现问题的时候，引导并帮助他们自主解决问题，不直接干预，树立幼儿干预面对困难，积极解决问题的意识与能力。