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湖南教资面试幼儿发脾气应对策略
教师资格考试相关内容是很多考生和家长关心的事。幼儿发脾气这种事在幼教工作中很常见，但要是在面试时遇到这类情景该怎么处理，很多考生心里没底。今天小编整理的就是湖南教师资格面试中应对幼儿情绪问题的技巧，把常见的诱因和处理原则都说清楚了，面试前过一遍心里更有底。感兴趣的朋友们跟着小编一起看看吧
1.了解或分析原因。
有些幼儿发脾气是经常性行为，居多是家庭教育的因素，比如，幼儿一旦发脾气，其要求就能实现，就让幼儿养成了用发脾气来表达的行为习惯;还有一些幼儿的脾气是由一些具体的事件导致的，如认为受到了不公平待遇，或者跟某个小朋友发生了矛盾等。
2.做好引导教育。
(1)稳定幼儿情绪。一般在幼儿发脾气的情况下，给其讲道理是听不进去，
教师一定要耐心，可对幼儿给予一些爱抚，如轻拍幼儿后背，或者给幼儿一个拥抱，让幼儿安静下来。还可以采取暂时隔离教育，使幼儿意识到自己行为的后果，进而促使其主动认识错误。
(2)引导换位思考。可对幼儿进行移情教育，使幼儿进行切实体验，如其他人对他发脾气，他是怎样的感受。之后告诉幼儿，发脾气不但不能解决问题，反而会使其他的小朋友远离他，同时告诉幼儿表达自己的想法和诉求的正确做法。
3.做好家园共育。
(1)单独沟通。利用接送时间跟幼儿家长沟通，建议其注重培养孩子正确表达诉求的习惯。比如，不能一发脾气就满足，必须要等到幼儿情绪稳定后，清楚表达诉求，进而给予适当地满足。
(2)整体沟通。利用家长会、班级群或者幼儿园app给父母讲解一些育儿知识，家校合作，做好幼儿教育。
湖南教师资格面试：户外活动问题分析
结构化试题再现：
有的老师为了减少班里出现的意外事故，尽量减少幼儿的自由活动和户外活动次数。你怎么看?
一、题型分析
首先需要明确题型，这属于结构化认知类中的教育现象类题目，考生需要侧重对问题的分析。这一类题目往往需要结合社会背景分析该现象可能出现的原因以及未来可能带来的影响。因此在作答时，考生需要结合社会、幼儿园及教师、家庭、幼儿多方角度的因素分条列点地进行分析。
二、答题思路
提出问题——分析问题答题重点——解决问题
三、分析点拨
(一)提出问题，表明态度
教育部在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确规定：幼儿每天户外活动时间不应少于两小时。虽然户外活动有着室内活动不可替代的作用，但户外活动中频发的安全事故，让很多幼儿园限制甚至取消了幼儿户外活动，所以部分教师的确会出现一刀切不组织自由活动和户外活动的情况。
(二)分析问题，综合考量
这部分老师操作极端的原因会有以下方面：
社会当前不时出现虐童事件，造成部分家长和幼儿园之间产生信任危机，这会使得幼儿教师在组织教学时顾虑重重，为了幼儿安全避开一切有不可控因素的活动。
部分幼儿教师活动组织能力不足，在组织自由活动和户外活动前没有做好事前的安全检查及幼儿规则要求的准备，为后续活动埋下安全隐患。
(三)解决问题，落到实处
户外活动是实现幼儿发展目标的主要渠道，为了有效发挥户外活动在幼儿成长过程中的作用，幼儿园和教师应通过科学手段，从根本上减少安全事故发生，确保幼儿的户外活动安全、有效地展开。可通过以下措施解决问题：
1.教师应为幼儿安排宽阔的活动场地，并且在组织活动前要检查场地以及幼儿穿着。教师可查看活动器械是否损坏，对于穿着过多的幼儿及时提醒减少衣物，以便活动。除此以外，幼儿园也应安排人员定期对场地设施进行检修，排查安全隐患。
2.在组织幼儿活动前要进行热身运动，如动物模仿操、轻器械操等，促进幼儿身体的肌肉、关节完全活动开来。
3.在活动中教师应时刻观察幼儿的活动状况，掌握运动量有小到大逐渐提升，且活动结束前又逐渐减少。对于体弱儿或出汗量大的幼儿可为其背后垫一块干毛巾，避免活动后着凉。
4.教师要在日常教学中，一方面要教幼儿学习一些基础的自我保护技能，降低意外发生的可能性;另一方面可以在活动中融入一定的安全教育，让幼儿在游戏中尝试解决不同的问题，进而获得自保经验。