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初中音乐《教我如何不想他》说课稿面试参考
关于陕西教师招聘面试的准备，定位词用考试政策来概括很合适。小编今天整理的这份初中音乐说课稿，选取了艺术歌曲《教我如何不想他》作为示范课例。说课内容涵盖教材解读、学生学情分析、教学目标确定、重难点把握以及五个教学环节的详细设计，适合参加教师招聘面试的音乐学科考生参考。感兴趣的朋友们与小编来了解一下吧
一、说教材
教材是沟通教师和学生之间的桥梁，那么，我来谈一谈我对教材的理解。《教我如何不想他》是冀教版九年级上册第二单元的一节欣赏课，歌曲由刘半农作词、赵元任作曲，是一首艺术性较高的作品。通过学习本首歌曲，学生可以受到艺术歌曲的熏陶，同时可以通过感受作品的情感内涵，来引发对家乡对祖国的热爱之情。
二、说学情
要想让学生达到更好的学习效果，教师不仅仅要对教材有所掌握，好要能够对学生的情况有所把握，这样才能够做到因材施教，有的放矢。
九年级的学生生理、心理渐趋成熟，已经具备了一定的音乐感知能力和音乐鉴赏能力，但是面对内涵较为丰富的艺术歌曲，还是需要教师的引导，这样才能够避免发生欣赏乐曲只停留在表层阶段的情况。
三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我确立了如下的教学目标：
1.欣赏歌曲，体会歌曲中思念友人与祖国的多层次情感内涵。
2.通过聆听歌曲《教我如何不想他》，了解艺术歌曲的特征，感受歌曲如梦如幻的优美意境。
3.能够认识音乐家赵元任，能够分辨歌曲不同语句之间情绪的变化。
四、说教学重难点
分析完教学目标，教学重难点就显而易见了。
重点为能够感受乐曲中情绪的变化。
难点为体会歌曲中复杂深刻的情感，能够感同身受，能够与真诚热切的爱来面对友人和祖国。
五、说教法、学法
为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法有聆听法、提问法、多媒体辅助法、小组讨论法等多种方法相结合的形式，来给学生更好的学习体验。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
我将采用诗歌导入的形式，分享李白的古诗《清平调》：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。并提问学生在古诗中有哪些美好的景物。学生不难答出云、花、风、月等。我也会顺势提出，在这首古诗里大家发现有云彩、花朵、微风、明月等美好景物，这些景物自古就是美好的象征，今天我们要欣赏的歌曲中也是通过这些美好的事物来表达自己的内心的，那我们来走进《教我如何不想他》一起去感受其中的韵味吧。由此导入新课。
第二环节是初步感知环节
首先我会播放歌曲的相关简介，请学生观看视频并注意视频中关于歌曲词曲作者的介绍，之后请学生进行分享，能够得出歌词是刘半农创作的一首诗歌，音乐家赵元任为其谱曲，并能够对赵元任有较为深刻地认知，赵元任是著名的音乐家、语言学家，代表作品有《卖布谣》《老天爷》《教我如何不想他》，合唱作品《海韵》等。
在此之后我会播放歌曲，并提出问题：这首歌曲中速度是怎样的，给人带来怎样的感觉?
学生进行自由回答，我会对其答案进行总结：这首歌曲的速度是中速，给人带来优美静谧、深情的感觉。
这样的设计由浅入深，学生首先了解了乐曲的背景和基调，为之后探究学习环节打下良好的基础。
第三环节是探究学习环节
在此环节首先我会提出歌曲运用了多次转调，请学生思考歌曲上可以分为几个部分。
学生进行自由回答，可以打出答案：从诗歌的四节以及旋律的发展，可以把乐曲可以分为四个部分。
紧接着，我会再次播放乐曲，并请学生进行小组讨论，乐曲四个部分的情绪又有怎样的不同，给听众带来怎样不同的听觉感受，9分钟后请小组代表进行回答。
讨论时间结束后我会请小组代表进行回答，根据学生回答，共同探讨总结得出：
乐曲的第一部分情绪是幽静地、温柔的，幽静的旋律描绘了天空上微云轻柔、大地微风轻拂发梢的优美画面，给人无限的冥想，让人仿佛沉醉在春景之中，清新悠然。
乐曲的第二部分是充满深情地，情绪与第一乐句相比更加饱满，乐句中月光与海洋交相辉映，缠绵深情中又添加了一份慵懒，让人从春走到夏，沉浸在这份浓烈的情感之中。
在第三部分，歌曲经历转调后，色彩的转变较大，借燕子之口来表现出自己内心的惆怅与不安。
在进入歌曲的第四部分时，情绪气氛较为沉重，用枯树、残霞来让听众感同身受，感受内心的痛苦挣扎。但进入部分，歌曲回到原调，歌曲又明亮起来，用明亮的色彩来展示自己经历千帆之后，内心深处极度的渴望，真情流露，酣畅淋漓。
通过小组讨论，学生的合作交流能力得到了发展，同时，运用小组讨论也更有利于突出本节课的重点问题，让重点问题得以解决。
在这之后，我会组织学生结合歌曲的乐谱，思考乐曲的旋律是通过怎样的处理来让情绪如此饱满，如此细腻多变。
根据学生的回答，可以得出乐曲的节拍上3/4与4/4结合，让摇曳与深沉相容贯通;节奏上运用弱起，音乐要素运用丰富，渐强渐弱的灵巧运用让歌曲更加细腻动人。
针对歌曲的情感部分，我会请学生同桌交流，歌曲中的他是指谁，歌曲又表达了怎样的思想感情。
同桌交流后进行回答得出：歌曲中的他指向朋友，但也指向祖国与故乡。歌曲含蓄地表达了对友人和故乡的思恋之情。从而也解决了本节课的难点。
最后我会组织学生跟随着歌曲进行哼唱，通过哼唱加深对乐曲的感受。
第四环节是拓展延伸环节
在此环节我会对歌曲的体裁进行说明补充，并对艺术歌曲这一体裁进行详细的拓展，学生能够了解到艺术歌曲的特征，扩展了音乐知识面。
第五环节是小结作业环节
在小结作业环节，我会对本节课的知识进行回顾，并在情感上进行升华与强调。并布置作业发挥自己想象力，结合音乐创编一段具有深意的舞蹈，下节课请学生分享，做到课堂到课下的延伸。
湖南教师资格证面试音乐学科备考指南
教师资格面试是教资考试中一个重要环节，也是教资考试的最后一关，相信大家对于面试如何备考和注意的事项也有着非常多的疑问。面试的考核与笔试考核有着非常大的区别，笔试更侧重考查我们的知识是否掌握，而面试考查的范围相对来说更加广泛，包括知识、知识的讲解、亲和力、心理素质、思维品质等等。针对不同的的学段考察的侧重程度也有不同的倾向，而音乐学科的考生都有自己最擅长的一面，下面我将为大家针对学段和专业特点做一个简单分析。
一、学段特点
(一)小学阶段
在小学阶段的面试准备中，我们知道小学生的身心状况正处于具体形象思维，他们更容易接受客观的事物已经更容易接受富有趣味的教学方法，又因小学阶段的学生接受能力有限和阶段特点，大家不难发现在我们教学中务必要注意的就是要运用有趣已经结合实际的教学方法，而对知识的深度相对来所并没有那么复杂。因此在小学阶段教资面试中，我们需要注意表现力的体现。表现力的体现首先我们要注意自己在试讲中语气是否亲和、积极，教资教态端正合理，我们练习与考试中可以把自己想象成跟10岁左右的学生交流，并在试讲中从头到尾保持此情绪。其次我们要注意运用富有趣味的教学方法，评价方式多样化、活动组织结合游戏进行、运用体态律动等等。
(二)中学阶段
中学阶段的面试准备中，状态虽然不必小学一类夸张但还要保持积极且端庄的教资教态。同样，中学阶段中知识的深度也有了更高的要求。在考试过成中需要体现到深层次的知识点，加强教学的引导性。
二、专业特点
众所周知在音乐中大家都有自己的主项专业，无论声乐、器乐、舞蹈等所有专业的同学在考试中也可以发挥自己的优势，展示自己的才能。那如何把自己的长处加入试讲当中?又把擅长的加在哪个环节呢?其实想要发挥自己特长，展示自己才能很简单。
声乐、舞蹈专业以及有基础的考生，在课程导入环节中便是最好加入的部分，课程导入是试讲的开始，也是你本次课程设计的开始，首次的亮相能提高考官对考生的首次印象，并且通过声乐、舞蹈的展示也能以提高学生学习兴趣作为设计理由。同样在拓展延伸环节，也能加入这些元素展现自己。器乐专业并没有唱歌舞蹈基础的同学在试讲中也不要没自信，我来告诉大家一个小妙招。首先可以把本堂课的重难点根据题本的基础上，设置为偏向乐器或乐队的了解学习，在试讲中的探究学习部分便可以把你对乐器所了解的知识展现出来，这样就能体现出大家丰富的知识底蕴。
湖南教师资格面试中言传身教的运用技巧
在教师资格结构化面试中，教师言传身教经常会在答题时用到。《论语》中有句话为"其身正，不令而行;其身不正，虽令不行"，意思是如果自己身体力行、公平正义，不用命令，其他人也会遵从;反之，虽有严格的命令，也不会有人听从。而教师言传身教的意义也正在于此，言传身教做的好，教育教学活动则开展顺利，反之亦然。教师要正己身正己心，身体力行去影响学生。
1.教学方面。
(1)认真备课，按时上课。这是老师对待自己工作的态度，它会直接影响到学生对待学习的态度。老师要认真备教材、备学生、备教法，做到提前到达教师，做好授课准备，给学生提前进入状态做好榜样;
(2)投入情感，充满激情。教师在课堂上的状态会感染学生，带动学生。老师上课要充满激情，展现出对自己所教学科的热爱，以带动学生上课的兴趣和积极性。
(3)刻苦钻研，提升专业水平。老师严谨治学，学生才能一丝不苟。老师要博览群书，刻苦钻研，学习观摩课，对每一个细节都要做到精益求精，不断提高自己的专业水平，逐步让学生认识到学习知识来不得半点马虎，以此培养学生刻苦钻研、一丝不苟的精神。
2.综合素质方面。
(1)积极阳光。热爱生活，积极向上的教师才能更好地培养出充满正能量的学生。教师应多给学生传递正能量，引导学生发现美，潜移默化中培养学生积极乐观的品质。
(2)仁爱。没有爱就没有教育。教师要对学生宽容、有耐心，并接受学生之间的差异，给学生自信，让学生享受成长的快乐。此种环境下长大的孩子也会常怀感恩之心，待人接物真诚、谦虚、大度等。
(3)讲原则。己所不欲勿施于人。如果教师自己都不能讲原则，也很难要求自己的学生遵守班规校纪。一方面教师自己要以身作则，遵守各项纪律，不迟到，不早退，处理学生问题公平公正，以此让学生认识到规则和原则需要人人遵守。